L’approche créative

Visuallys offre des images issues d’un travail original de recherche-création en design graphique qui comprend plusieurs volets : intelligence artificielle, illustration, animation, graphisme social, affiche et réalité augmentée.

Le volet « Intelligence artificielle » (Visuallys IA)

Coordonné par Stéphane Vial (Chaire Diament UQAM) et Étienne Mineur (Volumique, Paris), ce projet a consisté à créer des images originales avec l’aide de l’intelligence artificielle générative. Le choix s’est porté sur l’outil Midjourney, programme d’intelligence artificielle générative axé sur l’image dont la mise à disposition a eu lieu au moment où le projet Visuallys démarrait. L’objectif était d’explorer le potentiel de ces nouveaux outils pour créer des images de qualité ayant une dimension « humaine » reconnaissable. Au total, plus de 8000 images ont été générées, mais seulement 150 environ ont été dignes d’être retenues, après un long processus créatif et itératif permettant d’atteindre la qualité souhaitée.

Ce processus centré sur l’humain incluait :

• un travail de direction artistique mené par les étudiants et supervisé par Étienne Mineur et Stéphane Vial, qui a permis à l’équipe de définir des intentions graphiques précises grâce à ses compétences en arts visuels et design graphique (par exemple : générer une image dans un style risographique, voir un exemple ici) ;
• un travail de définition des thèmes pertinents à privilégier pour évoquer la santé mentale réalisé grâce à l’implication de nos organismes partenaires, en particulier Relief – Le chemin de la santé mentale, l’Association québécoise de prévention du suicide, l’Ordre des psychologues du Québec et l’équipe Loricorps ; l’équipe créative a ainsi cherché à créer des images qui illustraient ces thèmes (par exemple : « reprendre le contrôle sur soi », « lenteur des démarches pour accéder à de l’aide », « l’incapacité à tolérer une forme de difficulté »…) ;
• un travail de collecte des rétroactions de nos organismes partenaires sur les images générées et d’amélioration des images pour qu’elles puissent véhiculer l’atmosphère et les valeurs recommandées par les partenaires (par exemple : ne pas afficher des émotions trop explicites sur le visage des personnages, privilégier des personnages non-genrés, créer des images plus métaphoriques, intégrer l’identité visuelle existante d’un partenaire…) ;
• un travail de validation et de mise en mots-clé (tagging) des images générées avec l’aide des organismes partenaires, permettant de qualifier les images sur le plan thématique sans contraindre la manière de les interpréter.

Les images proposées n’ont donc pas été créées PAR l’intelligence artificielle générative mais AVEC l’intelligence artificielle générative. Notre travail n’a pas du tout consisté à déléguer le travail à la technologie, mais bien à soumettre la technologie à nos intentions créatives et au jugement éclairé de nos organismes partenaires, sans lesquels il aurait été impossible d’atteindre le résultat obtenu.

Ce projet a également été l’occasion pour les étudiant·e·s d’apprendre à utiliser l’outil d’intelligence artificielle générative Midjourney afin de le comprendre et de le questionner, de contourner ses biais et de porter un regard critique sur ses limites. Un guide critique de création d’images avec Midjourney a été développé pour rendre compte des leçons apprises et aider les personnes intéressées à prendre en mains cet outil, comprendre son potentiel et ses limitations.

Équipe Hiver-Printemps 2023 : Sana Boudhraâ, Florence Boucher, Thomas Berthommier, Michaël Bowden, Flavie Donato, Émilie Gélinas-Bellemare, Sarah Hontoy-Major, Frédérick Walsh

Le volet « Illustration »

Coordonné par Janice Nadeau, le volet « Illustration » de Visuallys repose sur le projet « Dialogue parlé-dessiné » dans le cadre du cours DES5212 Illustration exploration à l’UQAM. Ce projet invitait les étudiant·e·s à recueillir des témoignages puis à illustrer deux images liées à la santé mentale. Ce contexte académique était idéal pour travailler sur le sujet de la santé mentale, car la problématique du cours interroge la subordination de l’illustration au texte et essaie de privilégier d’autres embrayeurs conceptuels. À noter que deux itérations du projet ont eu lieu, une à l’automne 2022 et l’autre à l’automne 2023, ce qui a permis de raffiner la méthodologie entre les deux répétitions.

Pour donner le coup d’envoi au projet, nous avons accueilli en classe deux personnes directement impliquées avec les troubles de la santé mentale et qui présentent deux profils complémentaires : un profil « recevoir des soins » et un profil « offrir des soins ». Nos invitées (paire aidante, intervenante ou psychologue) ont témoigné de leur histoire de rétablissement et de quelques cas cliniques pendant que les étudiant·e·s écoutaient, dessinaient, et questionnaient pour accumuler une documentation. C’est l’idée du dialogue « parlé-dessiné » : parlé, les invitées nous racontent leur histoire avec la maladie mentale ; dessiné, les étudiant·e·s dessinent tout en écoutant.

Ensuite, au moyen d’exercices ciblés, nous avons transformé les notes et esquisses vers une représentation visuelle de la santé mentale sous forme d’un dyptique illustré. Par exemple, grâce à un processus de métaphorisation visuelle, ou en conceptualisant le rapport entre aidant et aidé selon le concept du care (Thomas 1993). La valeur ajoutée du projet réside dans la rencontre humaine entre les personnes qui témoignent et les étudiant·e·s, un moment essentiel qui enrichit grandement les images créées, des illustrations qui vont au-delà de la description et de la redondance.

Le volet « Animation »

Projet réalisé sous la supervision de Marie-Josée Saint-Pierre (Université Laval, Québec). À travers une démarche d’animation expérimentale, ces courts-métrages opèrent un décloisonnement des représentations stéréotypées liées aux troubles de santé mentale. Ils aspirent à contribuer activement à la déstigmatisation des maladies psychiques. Les œuvres présentent sur le plan visuel des expériences sensorielles inédites et des perspectives alternatives, invitant le public à une réflexion plus nuancée et empathique sur ces réalités complexes. Les thèmes suivant ont été travaillés : Passer au travers, Montagnes russes, Impuissance, Espoir.

Le volet « Graphisme social »

Projet d’ateliers graphiques conçu et mené par la professeure agrégée en design graphique Valérie Yobé, École des arts et cultures (ÉdAC, UQO, Gatineau) dans le cadre du projet Visuallys (UQAM, Montréal), en collaboration avec Malte Martin (Écouter pour voir-Agrafmobilee, Paris), Laurent Pinabel (Laurent Pinabel Illustrations, Montréal) et Isabelle Morin, enseignante spécialiste en arts plastiques (École Grande rivière, Gatineau). Les images ont été créées manuellement avec divers médiums : marqueurs, encre de chine, peinture acrylique.

Équipe Automne 2023 : Valérie Yobé, Malte Martin, Isabelle Morin, 31 élèves de 5e année du secondaire Équipe Hiver 2024 : Valérie Yobé, Laurent Pinabel, Isabelle Morin, 17 élèves de 5e année du secondaire

Le volet « Affiche »

Projet conçu dans le cadre du cours Synthèse graphique (Université Laval, Québec). Professeure responsable : Maude Bouchard. Chargé de cours : Maxime Rheault.

Le volet « Réalité augmentée »

NB. Cette fonctionnalité n’est plus offerte par Instagram et ne peut plus être testée.

Sous la coordination de Louise Paradis, le projet « Filtre en réalité augmentée pour la santé mentale », mené dans le cadre du cours « DES-1618 Conceptualisation et expérimentation », a offert aux étudiants une opportunité de combiner la technologie de la réalité augmentée avec des thèmes liés à la santé mentale. L’objectif principal était de concevoir des filtres en réalité augmentée permettant d’exprimer visuellement des concepts liés à la santé mentale, en les faisant interagir avec le visage des utilisateurs. Le visage et l’expression faciale constituent une fenêtre sur nos émotions, offrant ainsi un terrain propice pour l’exploration de concepts liés à la santé mentale.